Модуль 11

Цей модуль допоміг мені  поглибити свої знання про програму Інтел  "Навчання для майбутнього". На цьому тренінгу буду використовувати комп'ютерні програми та різноманітні Інтернет - ресурси, які допоможуть мені створити Портфоліо та нададуть методичну підтримку для підвищення якості результатів навчання учнів. Сподобався і наведений електронний довідник , яким можуть користуватися вчителі в яких малий досвід роботи за комп'ютером. Я розширила свої знання , навчилася створювати власний блог та реєструватися на wiki

Модуль 10

У цьому модулі я звернула увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення  цілей. Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів.
Ролі вчителя та учнів у навчальному процесі, що базується на навчальних потребах учнів та використанні методу проектів, відрізняються від їх ролей при традиційному навчанні.
Вчитель повинен полегшувати взаємодії під час спільної діяльності; ненав’язливо допомогати групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагоджувати комунікативні взаємодії між суб’єктами діяльності, правильно розподіляти час роботи учнів над проектом

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання:
Учні повинні не лише виконувати самостійну роботу за інструкціями, а й навчатися ставити власні навчальні цілі, планувати свою власну навчальну траєкторію. Формування самоспрямованості у навчанні – навичка 21 століття, яка є дуже важливою для того, щоб бути успішним у школі, особистому житті та на роботі. Навички самоспрямованості допомагають учням з особливими потребами успішно, незалежно від вчителя та інших дорослих, розв’язувати завдання самостійно, що дозволяє їм реалізувати свій потенціал.
Коли навчальні потреби різних учнів задовольняються, в них підвищується мотивація навчання та покращуються їхні оцінки. Кожному учню потрібна індивідуальна підтримка та адаптація навчального матеріалу до його особливостей. Учням також потрібне середовище (оточення, умови, засоби і відповідний психологічний клімат), яке б дозволило їм використовувати свої сильні сторони та задовольняти свої навчальні інтереси при отриманні знань та формуванні навичок

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

1.  Яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес?

2. Як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей?

За допомогою матеріалів цього модуля я усвідомила головні ідеї оцінювання:

·         Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;

·         Оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках ХХІ століття;

·         Форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;

·          Щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;

Корисно дотримуватися таких дій при створенні або адаптації форми оцінювання: 

1.     самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні); 

2.     переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям; 

3.     обмежити кількість критеріїв до необхідних; 

4.     залучити колег та учнів до створення інструментів оцінювання; 

5.     написати дескриптори та критерії простою, зрозумілою для учнів, мовою;

6.     уникати використання незрозумілих, неточних, неконкретних слів; 

продумувати порядок критеріїв. Проранжувати і записати їх від найважливішого до найменш важливого

Модуль7

В цьому модулі я для себе краще дізналась про роль і призначення учнівської роботи, який я можу використовувати з учнями для навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту,  нарешті зрозуміла всі "прелести" роботи в Вікі, (ще  вчора  я б цього точно не зробила).  Зовсім по іншому розглянула свій проект, переглянула план роботи та основні питання. Вважаю, що проект створений в вікі,  краще  зв’язаний  із реальним світом, життям  учнів,  відобразить  ефективне використання ІКТ